Τοπίο στη Φυσική

1. Περιγράψτε τι συμβαίνει με την εξάτμιση, την υγροποίηση και τη συμπύκνωση στον Κύκλο του Νερού.
   

   Άσκηση 1

2. Καθώς το νερό συνεχώς κάνει τον κύκλο του (“κύκλος του νερού”), η συνολική ποσότητα του νερού στον πλανήτη μας, όσο περνούν τα χρόνια και οι αιώνες
   1. μειώνεται.
   2. αυξάνει.
   3. παραμένει η ίδια.
   4. άλλοτε αυξάνεται και μειώνεται.
3. Από πού πιστεύετε ότι αντλείται η ενέργεια για να πραγματοποιείται ο “κύκλος του νερού”;
4. Αφού συνεχώς και αδιάλειπτα επαναλαμβάνεται ο κύκλος του νερού, γιατί πολλές περιοχές αντιμετωπίζουν λειψυδρία;
5. Επιλέξτε την πρόταση που συμπληρώνει σωστά την παρακάτω φράση. Η εξάτμιση και ο βρασμός του νερού
   1. καταλήγουν σε δύο διαφορετικές φυσικές καταστάσεις.
   2. είναι δύο διαδικασίες με τις οποίες το νερό μετατρέπεται από στερεό σε υγρό.
   3. διαφέρουν στο ότι, στην εξάτμηση το νερό μετατρέπεται σε αέριο από την επιφάνειά του ενώ στο βρασμό από όλη τη μάζα του.
   4. είναι δύο φαινόμενα που αλλάζουν τη σύσταση του νερού.
6. Τα δύο δοχεία Α και Β περιέχουν ίσες ποσότητες νερού, αλλά το Β είναι πιο ρηχό από το Α. Σε ποιο από τα δύο η εξάτμηση του νερού θα γίνει γρηγορότερα; Γιατί;
   

   Άσκηση 6

7. Το νερό του δοχείου Α της προηγούμενης άσκησης θέλουμε να το εξατμίσουμε (προσέξτε, να το εξατμίσουμε, όχι να το βράσουμε) πιο γρήγορα. Προτείνετε έναν τρόπο.
   (περισσότερα…)

1. Ποια ή ποιο από τα παρακάτω φυσικά μεγέθη είναι μορφές ή μορφή ενέργειας;
   1. Ταχύτητα
   2. Δύναμη
   3. Θερμότητα
   4. Θερμοκρασία
2. Αδειάζουμε το ζεστό καφέ από το μπρίκι στο φλιτζάνι. Τότε:
   1. Μεταφέρεται θερμοκρασία από τον καφέ στο φλιτζάνι.
   2. Μεταφέρεται θερμότητα από τον καφέ στο φλιτζάνι.
   3. Μεταφέρεται στο φλιτζάνι και θερμοκρασία και θερμότητα.
   4. Έχουμε μεταφορά ενέργειας από τον καφέ στο φλιτζάνι.

   Ποιες από τις παραπάνω προτάσεις είναι σωστές και ποιες λάθος;

3. Για να υπάρξει θερμότητα πρέπει:
   1. Να υπάρχει θερμική ισορροπία.
   2. Να υπάρχει ένα θερμό και ένα ψυχρό σώμα και να μεταφέρεται ενέργεια από το θερμό προς το ψυχρό.
   3. Να βρίσκεται ένα σώμα σε υψηλή θερμοκρασία.
   4. Να υπάρχει διαφορά θερμοκρασίας.

   Επιλέξτε ποιες από τις παραπάνω προτάσεις είναι σωστές και ποιες λάθος.

4. Ποιες από τις παρακάτω προτάσεις είναι σωστές και ποιες λάθος;
   1. Η θερμότητα είναι μία μορφή ενέργειας.
   2. Η θερμική ισορροπία υπάρχει όταν δύο σώματα που ανταλλάσσουν θερμότητα μειώνουν τη θερμοκρασία τους.
   3. Όταν αφαιρείται θερμότητα από ένα σώμα η θερμοκρασία του σώματος μειώνεται.
   4. Η θερμοκρασία και η θερμότητα μετριούνται σε ⁰C.
5. Ένα δοχείο με νερό 70⁰C τοποθετείται μέσα σε λεκάνη με νερό 20⁰C. Ποια από τις παρακάτω μπορεί να είναι η θερμοκρασία θερμικής ισορροπίας;
   1. 10⁰C
   2. 20⁰C
   3. 40⁰C
   4. 70⁰C
      

      Άσκηση 5

6. Πιάνουμε με το ζεστό χέρι μας το μεταλλικό πόμολο της πόρτας. Τι από τα παρακάτω συμβαίνει;
   1. Από το χέρι μας μεταφέρεται θερμότητα προς το πόμολο.
   2. Μεταφέρεται ψύχος από το πόμολο στο χέρι μας.
   3. Δεν υπάρχει μεταφορά θερμότητας, αλλά έχουμε μεταφορά θερμοκρασίας.
   4. Το χέρι μας θερμαίνεται και το πόμολο ψύχεται.

   (περισσότερα…)

1. Γιατί χρειάζεται να μετράμε με ακρίβεια τη θερμοκρασία; Γράψτε τρεις λόγους.
2. Τι ακρίβεια μας δίνει το ψηφιακό θερμόμετρο της εικόνας; Ένα κοινό θερμόμετρο υδραργύρου τι ακρίβεια μας παρέχει;
   

   Άσκηση 2

3. Γιατί πιστεύετε ότι τα ψηφιακά χρονόμετρα μετρούν με πολύ μεγαλύτερη ακρίβεια από ό, τι τα ψηφιακά θερμόμετρα;
4. Δύο θεατές μπαίνουν σε εναν κινηματογράφο. Ο ένας αποφαίνεται ότι η αίθουσα είναι ζεστή και ο άλλος ότι είναι κρύα. Ποιος έχει δίκιο;
   1. Κανείς από τους δύο, γιατί δεν μπορούμε να καταλαβαίνουμε πόσο θερμό ή πόσο ψυχρό είναι το περιβάλλον, αν δεν χρησιμοποιήσουμε θερμόμετρο.
   2. Και οι δύο, γιατί το συμπέρασμά τους επηρεάζεται από το πού βρίσκονταν πριν μπουν στην αίθουσα.
   3. Δίκιο έχει αυτός που ισχυρίζεται ότι η αίθουσα είναι ζεστή, γιατί το αίσθημα της ζέστης είναι ισχυρότερο από το αίσθημα του ψύχους.
   4. Δίκιο έχει αυτός που ισχυρίζεται ότι η αίθουσα είναι κρύα, γιατί ο άνθρωπος αντιλαμβάνεται πιο εύκολα τις χαμηλές από τις υψηλές θερμοκρασίες.

   Επιλέξτε τη σωστή απάντηση.

5. Για τη βαθμονόμηση ενός θερμόμετρου βασιζόμαστε στην  τήξη του πάγου και στο βρασμό του νερού. Γιατί, για τη βαθμονόμηση
   1. χρησιμοποιούμε νερό και όχι άλλο υγρό;
   2. επιλέγουμε τα φαινόμενα της τήξης και του βρασμού;
6. Στην κλίμακα θερμοκρασιών Κελσίου (⁰C) πώς καθορίζεται το 0⁰C και πώς το 100⁰C;
7. Με κλικ εδώ να πάρετε και να τυπώσετε μία ταινία χαρτιού, όπου έχουν σημειωθεί οι ενδείξεις 0⁰C και 100⁰C. Κατόπιν, με ακριβείς μετρήσεις, να σημειώσετε πάνω στην ταινία τους βαθμούς ανά 10⁰C, (δηλ. 10,20 ,,,90). Τέλος να σημειώσετε με γραμμές όλους τους βαθμούς Κελσίου από τους 0⁰C έως τους 20⁰C.
   (περισσότερα…)

Με κλικ εδώ κατέβασε μία παρουσίαση με Power Point για να κατανοήσεις καλύτερα τη θεωρία.

1. Στη θέση Α είναι ένα ελατήριο με κρεμασμένο στην άκρη του ένα σώμα. Στη θέση Β είναι το ίδιο ελατήριο με το ίδιο σώμα στην άκρη. Τι μπορεί να συμβαίνει ώστε η επιμήκυνση στη θέση Α να μην είναι ίδια με την επιμήκυνση στη θέση Β;
   

   Άσκηση 1

2. Ένα αντικείμενο που βρίσκεται κοντά μας έχει μάζα 1kg. Ποιες από τις παρακάτω προτάσεις είναι σωστές και ποιες λάθος;
   1. Το βάρος του αντικειμένου είναι 1kg.
   2. Το αντικείμενο χάνει μάζα όταν το μεταφέρουμε σε μεγάλο ύψος.
   3. Το αντικείμενο χάνει βάρος όταν το μεταφέρουμε στη Σελήνη.
   4. Το βάρος του αντικειμένου είναι 9,8Ν.
3. Πόσο είναι το βάρος ενός αντικειμένου που έχει μάζα 3kg;
   1. 0,3N
   2. 3N
   3. 27N
   4. 29,4N

   Επιλέξτε τη σωστή απάντηση.

4. Το βάρος ενός αντικειμένου είναι 98Ν. Πόση είναι η μάζα του;
   1. 9,8kg
   2. 46kg
   3. 10kg
   4. 1kg

   Επιλέξτε τη σωστή απάντηση.

5. Ο ζυγός ισορροπεί οριζόντια έχοντας στους δύο δίσκους του δύο σώματα Α και Β. Ποιες από τις παρακάτω προτάσεις είναι σωστές και ποιες λάθος;
   1. Τα δύο σώματα έχουν ίσα βάρη και ίσες μάζες.
   2. Αν τα δύο σώματα τα μετρούσαμε με δυναμόμετρο θα έδιναν διαφορετικές ενδείξεις.
   3. Τα δύο σώματα έχουν ίσες μάζες, αλλά δεν έχουν ίσα βάρη.
   4. Τα δύο σώματα έχουν ίσα βάρη, αλλά δεν έχουν ίσες μάζες.
      

      Άσκηση 5

   (περισσότερα…)

Πριν προχωρήσεις στις ασκήσεις κατέβασε με κλικ εδώ μία παρουσίαση με Power Point της θεωρίας για τη μέτρηση του χρόνου.

1. Δίνονται οι χρονικές διάρκειες τεσσάρων γεγονότων. Κατατάξτε τα με τη σειρά από τη μικρότερη προς τη μεγαλύτερη διάρκεια.
   1. 2,5h
   2. 140min
   3. 180s
   4. 2h 40min
2. Δίνονται οι χρονικές στιγμές 5s και 12s. Ποια από τις παρακάτω προτάσεις είναι η σωστή;
   1. Μεταξύ των 5s και 12s έχουμε χρονική διάρκεια 5s+12s=17s.
   2. Το χρονικό,διάστημα μεταξύ των δύο αυτών στιγμών είναι 12s-5s=7s.
   3. Δεν υπάρχει χρονικό διάστημα μεταξύ δύο χρονικών στιγμών.
   4. Η χρονική διάρκεια μεταξύ των στιγμών αυτών είναι τα 12s.
3. Πόσα και ποια χρονικά διαστήματα μπορούν να υπάρξουν μεταξύ των χρονικών στιγμών 0s, 5s και 8s;
4. Ένα γεγονός Α αρχίζει τη χρονική στιγμή 3s και τελειώνει τη χρονική στιγμή 7s. Ένα δεύτερο γεγονός Β αρχίζει τη χρονική στιγμή 30s και τελειώνει τη χρονική στιγμή 34s. Ποια από τις παρακάτω προτάσεις είναι η σωστή;
   1. Το γεγονός Β διαρκεί περισσότερο από το Α.
   2. Το γεγονός Α διαρκεί περισσότερο από το Β
   3. Τα δύο γεγονότα έχουν την ίδια χρονική διάρκεια.
   4. Δεν μπορούμε να συγκρίνουμε τις χρονικές διάρκειες των δύο γεγονότων, γιατί συμβαίνουν σε διαφορετικές χρονικές στιγμές.
5. Δύο γεγονότα έχουν την ίδια χρονική διάρκεια, αλλά ξεκινούν σε διαφορετικές χρονικές στιγμές. Ποιες από τις παρακάτω προτάσεις είναι σωστές και ποιες λάθος;
   1. Τα δύο γεγονότα τελειώνουν την ίδια χρονική στιγμή, επειδή έχουν την ίδια χρονική διάρκεια.
   2. Το γεγονός που ξεκίνησε πιο αργά τελειώνει και αργότερα.
   3. Τα δύο γεγονότα τελειώνουν σε διαφορετικές χρονικές στιγμές.
   4. Το γεγονός που ξεκίνησε νωρίτερα τελειώνει μετά τη χρονική στιγμή που τελειώνει το άλλο.
6. Ο μεγάλος δείκτης του χρονόμετρου μετράει τα δευτερόλεπτα και ο μικρός τα λεπτά. Είναι αναλογικό ή ψηφιακό το χρονόμετρο αυτό; Τι ακρίβεια μπορούμε να εχουμε;
   

   Άσκηση 6

   (περισσότερα…)

Με κλικ εδώ κατέβασε μία σύντομη παρουσίαση σε Power Point της θεωρίας των μετρήσεων μήκους.

1. Αντιστοιχίστε τα φυσικά μεγέθη της αριστερής στήλης με τις μονάδες μέτρησής τους στη δεξιά. 

   Φυσικά μεγέθη			Μονάδες
   Χρόνος	Α	1	Χιλιόμετρα ανά ώρα(Km/h)
   Μήκος	Β	2	Μέτρο(m)
   Ταχύτητα	Γ	3	Βαθμοί Κελσίου (0C)
   Θερμοκρασία	Δ	4	Δευτερόλεπτα (s)

2. Ένας μαθητής μετράει το μήκος του θρανίου με τις πιθαμές του και το βρίσκει ίσο με 6,5 περίπου πιθαμές. Ο συμμαθητής του μετράει το ίδιο θρανίο και το βρίσκει 7 πιθαμές. Γιατί δε συμφωνούν στο αποτέλεσμα της μέτρησης; Τι πρέπει να κάνουν για να συμφωνήσουν;
3. Για να μετρήσει το πλάτος ενός δρόμου, ένας εργάτης χρησιμοποίησε μία ράβδο, που γνώριζε ότι είχε μήκος 1 μέτρο και 20 εκατοστά. Βρήκε ότι το πλάτος του δρόμου ήταν 12 ράβδοι και 1/4 της ράβδου. Πόσα μέτρα ήταν το πλάτος του δρόμου;
4. Ένας παγκόσμιος πρωταθλητής του μήκους υπολογίζει να κάνει 20 ακριβώς διασκελισμούς πριν φτάσει στη βαλβίβα εκτίναξης. Η απόστασή του από τη βαλβίδα πρέπει να είναι 42m, τη στιγμή που ξεκινάει. Πόσο θα είναι το μήκος του κάθε διασκελισμού του, αν υποθέσουμε ότι όλοι οι διασκελισμοί του είναι περίπου ίσοι;
5. Στην εικόνα φαίνεται ένα κοινό μέτρο, που χρησιμοποιούμε στην καθημερινότητά μας για να μετρούμε μήκη. Γιατί χρησιμοποιούμε το μέτρο για να μετρήσουμε μήκη και όχι π.χ το χρονόμετρο; Γιατί το μέτρο έχει το συγκεκριμένο μήκος και όχι μεγαλύτερο ή μικρότερο;
   

   Άσκηση 5

   (περισσότερα…)